让自己暖暖的4


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“美术人生”给我留言说:梅老师你好!每次读你的作品受益良多!

“春暖花开”留言说:让我反思了和一个学生的交往过程,好在上学期认识了梅老师,我开启了和学生交往的新模式,这学期继续努力。

“暖暖”留言说:难得一场让我想睡都不忍心瞌睡的讲座,温润如你,也温润了我们所有华士实验人!

……

不能一一列举,因为太多。虽不再年轻,但依然可以从别人的留言中找到嘚瑟的感觉,而这份嘚瑟是我继续写作和思考的动力。

所以,我总是在告诉自己,要永远感恩每一个给自己成长提供动力的人。也要努力做一个可以为别人成长促力的人。

就在今天早晨,一个网名叫“唯信可立”的朋友给我打赏10元。在给他的回复中我说——

您的鼓励是我前行的动力。我会把您的打赏用做公益事业,让我们一起携手温暖自己,温暖能温暖的人。

接受别人给自己的促力,也要懂得去促进别人。这是做人的根本。

昨天湖北一个朋友突然打电话问我:梅哥,刚才在忙什么,电话都不接?

“给桂林一个老师寄了两本书。”

“签名售书?”

“不是,听说

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他读了《做一个不再瞎忙的班主任》,说准备这学期照着实践。我对他说,你给我个地址和电话,我给你寄《家校沟通,没有痛过你不会懂》和《特立独行做教师》,等你把这两本读完了,再实践好吗?”

“你又卖了两本!”

“小看我,我不差钱,我知道看完了三本才好理解,否则盲目去复制会出问题。我是赠书。别人认同我的理念就是对我的恩德,我赠书给他就可以更好地帮助别人,帮助别人,就是我的幸福。”

“哈哈,让自己暖暖的!”电话那头朋友爽朗的笑声让我很温暖。

我知道自己做不了什么大事儿,这点儿事也只是帮助看得上我的人多一份取胜的把握而已。但愿意用自己微薄的行动把我获得的促力传递出去。

还记前几天,一位学生家长给我留言说——

梅老师,没有别的意思,这对我来说是一个非常好的表达方式和渠道,因为我知道你做的事,我也有爱心,你就当我是给山区里的孩子吧,有负担时我就不打赏了!

这个家长天天给我的文章打赏,仅仅是为了支持我把每年的打赏收入用于公益。我的家长用自己的行动促进着我的公益梦想。

她是我的摆渡人。

人生在世总会遇到各种各样的困境,或生活的或精神的,所以每个人都是待渡人。

都是待渡人,那么,谁来渡?

五祖弘忍送慧能到河边,慧能说:“我来渡。”弘忍说:“我来渡你。”

不管是否坚持着佛家渡人的“一人不渡我不成佛”,但二者都在抢着做“渡人”。

是啊,谁来渡?

我来渡!

渡,或许真的不难。例如某天你为礼让行人的车伸出拇指,你为别人善意的举动还一微笑……

一种美好因为您的认可,是可以获得继续美好的力量的。

最温润的世界或许不是静等花开,而是让自己的行动成为花开的促进力。

不知道您有没有这样的感受:您一个善举,或您的一篇文章得到了众人的点赞,您会感觉到特别幸福?而幸福您会继续您的善举,您会坚持每天去写文章?

您有没有这样的感受:您弯腰捡起了垃圾,就会感觉到幸福?您给别人捐出了一点点钱,就会感觉到特别幸福?

您一定有过这样的感受。

我想说的是,促进了别人的同时,其实也幸福着自己

如此,何不行动一下。

但很多年前,我不懂得这么去做,总觉得批评也是促进。

我习惯于批评,其实我也知道,很时候批评别人头头是道,批评之后具体怎么做,我也不大知道。正如当下教育,你几乎每天都可以听到无数个人大谈教育该怎么做,仿佛他是俯视教育尘世的上帝。

如果,如果他说的可以做好或最简单地他已经做过了,教育都不会如此不堪。

一如很多年前,我也批评过李镇西老师。但是就在不久前,在滨州市实验中学,朱校长问我:“梅老师,你当下最佩服的教育家是谁?”

我回答:李镇西。毫不犹豫。

朱校长问我为什么。我说之前我也批评过李老师,但后来我深刻地懂了他。一是因为他的:“幸福比优秀更重要”和“朴素的教育”。于是我成了李老师的信徒,也努力地去做让孩子幸福的教育,做最朴素的教育。

由不懂,甚至有些反对,到彻底地认同,这是一个过程。

正如李老师那天玩笑地对我说:“你怎么现在才懂得,我都讲了这么多年了。”

真的,懂一个人,尤其是懂一个人的思想和理念,需要很长一段时间。

不理解或许是别人不对,也可以是自己的境界未到。更多的可能是后者。

在有人的地方,就不缺上帝的存在,是好是坏,自有上帝在,没有必要用自己的姿态去做人间的上帝。

真的,世界不需要你去评判,上帝还没死呢。

何不让自己暖暖的,多做些促进性的事儿。

让自己暖暖的,就是让别人因你的存在而感受到前行的力量。

如此,您也是幸福的!



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